CRITERIOS DE EVALUACION

Criterios de evaluación

CRITERIOS	INDICADORES
CREATIVIDAD	Es original en la presentación de los trabajos. Saca provecho de los obstáculos que le  presentan. Toma iniciativa Incorpora nuevas ideas. Da respuestas no comunes. Muestra receptividad hacia los cambios. Propone varias vías para solucionar problemas. Inventa y construye nuevos conocimientos.
FLUIDEZ	Muestra claridad y presión de sus ideas. Tiene facilidad para producir y expresar sus ideas. Posee vocabulario abundante. Suministra suficiente información.
OBJETIVIDAD	Asume una actitud hacia lo posible. Emite juicios reales sobre sus trabajos. Actúa responsablemente en la solución de problemas. Emite juicios imparciales para la solución de problemas valorando los pro y los contra de una situación.
COHERENCIA	Establece relación causa efecto. Le da sentido a lo que está haciendo. Establece relación secuencial entre ideas y hechos. Se organiza para realizar sus trabajos. Organiza acciones secuenciales y las comunica.
PERTINENCIA	Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida cotidiana. Relaciona las ideas con un tema. Propone ideas que se adecuan a una situación planteada.
PARTICIPACION	Propone ideas para contribuir a la solución de problemas. Discute para buscar solución a los problemas. Actúa y se involucra en la situación. Coopera en la realización de trabajos. Interviene en las discusiones en busca de la solución de un problema
SIGNIFICATIVIDAD	Traslada conocimientos en diferentes situaciones. Demuestra interés o motivación en la actividad a desarrollar. Muestra interés y preocupación al investigar sobre una situación. Relaciona la información con lo que ya conoce.  Aplica lo atendido a situaciones nuevas. Responde y aplica conocimientos en la solución de problemas.
CONVIVENCIA	Acepta la opinión de los demás. Muestra satisfacción por ayudar a los demás. Colabora con sus compañeros. Asume el cumplimiento de asignaciones y tareas. Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto la de los demás. Llega a consensos en la interacción comunicativa y constructiva.
VALORACION	Emite juicios y argumentos basados en la observación. Respeta y cumple normas sociales y culturales Toma decisiones en la comunicación de un trabajo. Usa racionalmente los recursos que utiliza diariamente Manifiesta alegría en relación a sus trabajos. Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza. Muestra constancia en la realización de sus trabajos. Asigna importancia a los hechos relevantes. Emite opiniones sobre sus relaciones y la de los demás.
AUTONOMIA	Actúa independientemente. Considera la opinión de los demás al actuar Muestra confianza en si mismo

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BOLETA DESCRIPTIVA // INFORME ANALÍTICO

Informe analítico descriptivo (Boleta)

Permite al docente, después de recolectada y analizada la información sobre el progreso del estudiante en las competencias del grado y sobre todo los factores que intervinieron en el proceso de construcción del aprendizaje, reflexionar sobre las mismas y emitir un juicio valorativo.

Posibles frases para elaborar un informe analítico descriptivo del estudiante luego del análisis del proceso de construcción de sus aprendizajes.

•     Sabe apreciar y valora críticamente sus propios trabajos.
•        Se valora sus trabajos en esta area.
•        Es cuidadoso en el acabado final de sus trabajos.
•        No le preocupa habitualmente el acabar sus trabajos.
•         Muestra actitud creativa en sus trabajos.
•         Se expresa espontáneamente y de forma creativa.
•         Realiza en forma intencionada los recursos plásticos.
•         Realiza de forma intencionada los recursos teatrales.
•        Realiza de forma intencionada los recursos sonoros.
•         Participa en actividades de clases.
•        Se inhibe en las actividades de clase.
•         Esta motivado por el estudio de esta lengua.
•        Realiza habitualmente los trabajos.
•        Ocasionalmente realiza los trabajos.
•        Recoge y lleva en orden los trabajos realizados en clase.
•        Debe ser cuidadoso en la recogida y orden de sus trabajos.
•        Comprende fácilmente mensajes adecuados a su nivel.
•        Se expresa oralmente con facilidad.
•       Tiene dificultad en expresarse oralmente.
•        Capta el contenido básico de un texto.
•         Debe trabajar un poco mas en casa.
•         Se le dificulta captar las ideas básicas de un texto.
•         Sabe expresarse por escrito de forma adecuada a su nivel.
•         Tiene dificultad en expresarse por escrito de forma adecuada para su nivel.
•         Sabe consultar el diccionario.
•         Domina un vocabulario suficiente para su nivel.
•         Le cuesta dominar un vocabulario suficiente para su nivel.
•        Tiene fallas de base que le dificultan el aprendizaje.
•        Con frecuencia olvida realizar sus tareas en casa.
•        Organiza su cuaderno con facilidad.
•         Le cuesta organizar su cuaderno.
•         Es ordenado en la presentación de sus trabajos.
•         Puede trabajar y esforzarse más.
•         Ha automatizado bien las operaciones de cálculo.
•        Ha automatizado poco las operaciones de calculo.
•       Tiene presicion y rapidez en las operaciones de calculo.
•        Se muestra lento en el calculo pero con presicion.
•        Divide con dificultad pero cometiendo errores.
•        Pone poca atención en las operaciones de calculo.
•        Sabe operar con cifras enteras y decimales.
•         Debe practicar mas el calculo numérico.
•         Dee aumentar mas la rapidez y la presicion del calculo.
•      Capta y resuelve fácilmente problemas geométricos.le cuesta captar los problemas geométricos.
•         Reconoce las figuras geométricas estudiadas.
•         Confunde alguna de las figuras geométricas.
•         Domina el vocabulario geométrico básico.
•         Le cuesta dominar el vocabulario geométrico básico.
•         Sabe obtener areas.
•         Suele equivocarse al obtener areas.
•         Suele equiocarse al obtener areas.
•         En geomentria tiene dificultad por falla de base.
•         Le cuesta poner interés en los temas de geometría.
•         Ha estudiado de memoria y aplica mal la teoría.
•         Su actitud física e excelente para su edad.
•         Su actitud física es muy buena para su edad.
•         Su actitud física es buena para su edad.
•         Su actitud física es normal para su edad.
•         Puede y debe esforzarse un poco mas.
•         Participa efectivamente en clase.
•        Participa poco en clase.
•         Mejora su actitud.
•         Colabora bien en el equipo.
•         Es individualista en el equipo.
•         Se muestra interesado en el ejercicio físico.
•        Tiene poco interés por el ejercicio físico.
•        Participa poco por no traer la ropa adecuada.
•        Debe cuidar su aseo y limpieza personal.
•        Muestra actitud positiva ante el trabajo en grupo.
•        Participa en la elaboración de propuestas de trabajos.
•         Aporta posibles soluciones ante los temas planteados.
•         Utiliza adecuadamente las herramientas de trabajo.
•        Tiene dificultades para realizar bien las herramientas.
•        Tiene en cuenta las normas de seguridad.
•        Le cuesta respetar las normas de seguridad.
•         Va adquiriendo un lenguaje tecnológico.
•        Tiene dificultades para el lenguaje tecnológico.
•         No participa en la solución de temas planteados.

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